Доклад Любецкого Николая Петровича, кандидата социологических наук, доцента кафедры Теории и методики физической культуры Ростовского-на-Дону института физической культуры и спорта (филиал Кубанского госуниверситета физической культуры, спорта и туризма) на заседании Координационного межведомственного совета по развитию физической культуры и спорта в Ростовской области.

На наш взгляд идеи, которые предлагает автор, стоят внимания и обсуждения, причем не только со стороны органов власти, но и нас с вами – тех, кому пытаются физическую культуру привить и призывают вести здоровый образ жизни. То, о чем говорит автор, для нас не секрет. Многим неинтересно посещать занятия физкультурой, многие считают этот предмет необязательным.

Предлагаем Вам не только прочитать статью, но и в ходе обсуждения постараться выработать предложения для реализации тех задумок, о которых говорится в статье. Надеемся, что вы останетесь неравнодушными к данному материалу. Со своей стороны предлагаем обобщить ваши предложения, познакомить с ними автора статьи и, если они будут конструктивными, новационными и по делу, внести на рассмотрение указанного координационного совета.

От физического воспитания –

к физкультурному образованию

12-я международная научно-практическая конференция «Инновационные преобразования в сфере физической культуры, спорта и туризма» состоялась осенью в поселке Новомихайловском (Краснодарский край). В ней приняли участие представители Болгарии, Узбекистана, республик Северного Кавказа: Дагестана, Ингушетии, Северной Осетии, Карачаево-Черкесии, Чечни, Ставропольского и Краснодарского краев, Ростовской, Волгоградской и Астраханской областей, в том числе 35 докторов наук и профессоров, 72 кандидата наук, доцента, 12 заслуженных работников физической культуры РФ, 22 мастера спорта международного класса и мастера спорта из 15 регионов, 36 городов России, 69 вузов страны. Они прослушали и обсудили 52 доклада, посмотрели выставку научно-методической и учебной литературы, технических средств обучения и контроля специалистов физической культуры и спорта.Такие конференции с 1997 года ежегодно проводятся по плану Министерства образования и науки РФ, Ростовского-на-Дону института физической культуры и спорта (директор -  профессор А.А. Князев), Ростовского государственного экономического университета (РИНХ) при организационной и финансовой поддержке министерства по физической культуре и спорту Ростовской области.

На конференции обсуждали проблемы сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения России. Состояние здоровья и уровень физической подготовленности студентов вызывают обоснованную тревогу. Сегодня 35% донских студентов имеют хронические отклонения в состоянии здоровья. Многие включены в подготовительную медицинскую группу по причине слабого физического развития и здоровья. Привлечение студенчества к регулярным занятиям физической культурой и спортом требует системного, комплексного подхода, основанного на современной материальной спортивной базе, достижениях спортивной науки в теории и методике физического воспитания, педагогических творческих кадрах и пропаганде здорового образа жизни.

Физическая культура – учебная дисциплина, включающая в себя знания о здоровом образе жизни, сбалансированном питании, гигиене тела и психики, понятие о тренировочных нагрузках и эффективном тренировочном процессе. Физическая культура – это элемент культуры личности, специфическое содержание которого составляет рационально организованная двигательная активность, используемая человеком для оптимизации состояния своего здоровья. Однако сегодня в наших вузах усилия преподавателя физвоспитания, в основном, нацелены на подготовку студента  к выполнению неких нормативов физической подготовленности и только. И очень мало внимания тренерами – преподавателями уделяется физкультурному образованию личности. Существующий объем занятий физической культурой ни в школе, ни в  вузе не обеспечивает двигательной активности, физиологически необходимой для нормального развития основных систем и моторики растущего организма. Необходимы новые нормативы – не менее четырех-шести часов занятий в неделю, новые стандарты образования и физической подготовленности, а соответственно - новые социальные нормативы и нормы на спортивные сооружения в образовательных учреждениях. Спортзалы образовательных учреждений должны быть не только просторными, но и многофункциональными. Каждый вуз Ростовской области должен иметь не только 3-4 спортзала, но и  свой, собственный плавательный бассейн. На сегодня, только два, из 19-ти ростовских ведущих вузов, имеют свои плавательные бассейны. Самым массовым видом спорта в России и за рубежом несомненно является легкая атлетика – королева спорта. Для дальнейшего развития массовости физкультурно-спортивного движения на  Дону нам необходимо, хотя бы в городе Ростове-на-Дону, иметь современный специализированный легкоатлетический стадион с качественным искусственным покрытием и со всей, соответствующей спортивной инфраструктурой.  Для совершенствования спортивного мастерства в зимний период и оздоровления студентов необходимо в нашем городе, построить дополнительно еще один-два легкоатлетических манежа ( уже к действующему манежу).  В ближайшие 2-3 года во всех городах Ростовской области для населения необходимо оборудовать качественные беговые 2-3-х километровые «дорожки здоровья» с синтетическим покрытием. Например, в г. Ростове-на-Дону такую беговую «дорожку здоровья»  неплохо соорудить вдоль самой красивой и зеленой улицы города- ул.Пушкинской! Всё это, несомненно, будет способствовать дальнейшему увеличению в Ростовской области числа людей, ведущих здоровый, активный образ жизни и укрепит  здоровье донской молодежи. Известно, что число российских подростков (возраст от 10 до 18 лет) в стране составляет всего 7 млн. человек и мы, взрослые, должны сделать всё от нас зависящее, чтобы наши дети были здоровыми, иначе у России просто нет будущего!. Это, что касается наличия в области (стране) спортсооружений, которые являются важной составляющей эффективности социального института физической культуры и спорта. Не секрет, что огромная роль в оздоровлении подростков и молодежи отводится спортивными специалистами  качественному проведению учебного процесса  физвоспитания в образовательных учреждениях области (страны). Методически грамотно организованные занятия по физвоспитанию должны приносить радость и  удовольствие, а не наоборот. Люди должны осознавать, что здоровье – огромный потенциал достижения успеха в профессии и в жизни.

Поэтому  Ростовский институт физической культуры и спорта (РИФКС) предлагает на своей базе создать в ЮФО Региональный центр информационных технологий в сфере общей и специальной физической подготовки спорта высших достижений и здоровьесбережения молодежи. Он станет главным системообразующим фактором радиальной информационной сети, куда будет поступать информация о системных характеристиках, физическом развитии и физической подготовленности всех учащихся. Созданная региональная информационная база, по мнению доцента И.В. Попова (РИФКС) позволит организовать эффективное управление всей системой физической подготовки в нашем регионе с применением методов многофакторного математического моделирования и прогнозирования.  Научный потенциал РИФКС обеспечит разработку инновационных технологий. Региональный центр может стать полигоном (особенно в преддверии Олимпиады в Сочи) отработки основных идей, смысл которых - радикальное изменение негативной ситуации со здоровьем спортсменов, когда объективный контроль состояния молодых спортсменов практически отсутствует. Об этом свидетельствует череда внезапных смертей молодых спортсменов на тренировках и соревнованиях в различных регионах России в 2009 году.

Жизнь подсказывает, что в стране необходимо создать новую национальную систему физкультурно - спортивного воспитания различных категорий и групп населения, в том числе в учреждениях профессионального образования. Именно поэтому, в соответствии с поручением Президента Российской Федерации  специалистами физической культуры и спортивными учеными разработана Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 7 августа 2009 года №1001-р). В этом базовом документе четко определены цели, задачи и основные направления реализации государственной спортивной политики в стране. Что касается  действующей программы, то в федеральную целевую программу строительства на 2006-2015 годы только в Ростовской области в 2008-2010 гг. при поддержке губернатора Ростовской области В.Ф.Чуба внесено дополнительно 36 спортсооружений на общую сумму около 1,7 млрд рублей. Активное строительство спортсооружений одновременно развернулось в Краснодарском, Ставропольском краях.

По Национальному проекту в 2010 году во всех регионах России предполагается создать пятьсот специализированных оздоровительно-диагностических Центров здоровья, где граждане бесплатно смогут пройти медицинское обследование и получить индивидуальную программу поддержания здоровья. Предполагается, что эти центры будут формировать среди населения страны моду на здоровье и здоровый образ (стиль)  жизни. Регулярный прием граждан осуществляют терапевт, кардиолог, диетолог, физиотерапевт, нарколог, онколог, пульмонолог и другие врачи. В Ростовской области создано уже 14 таких центров: шесть в Ростове-на-Дону, в Таганроге, Новочеркасске, Шахтах, Азове, Аксае.

Спортивная подготовка в школьном, детско-юношеском, вузовском  спорте должна иметь медико-педагогическую направленность  с индивидуальным подходом к занимающимся.  Это означает, что применяемые на уроках физической культуры инновационные технологии оздоровительно- развивающей направленности с использованием средств и методов физической культуры должны  предполагать дифференциацию учебного материала в зависимости от интересов и мотивации учащихся и студентов, состояния их здоровья, физической подготовленности, учитывать пол, социальный и психологический статус и биологический возраст занимающихся. Кроме того, очень важно преподавателю физвоспитания добиваться в учебном процессе оптимального соотношения различных видов двигательной активности, например, для занимающихся в основной медицинской группе, это: общеразвивающие упражнения - 20%, циклические упражнения – 50% и элементы  спортивных игр – 30%.

Отличительными особенностями здоровье-сберегающих технологий является увеличение биологически необходимого объема организованной двигательной активности, то есть, это 3-4- разовые  занятия в неделю, за счет домашних заданий по физической культуре, за счет использования дыхательных упражнений с элементами медитации, закаливания, теоретической подготовки в сфере здорового образа жизни, участия родителей  в процессе физкультурного образования.  Качественная диспансеризация, то есть постоянный врачебный контроль подростков и российской молодежи в системе ДЮСШ-СДЮШОР, в школе, вузе позволит преподавателю физического воспитания  избежать  в учебном процессе  явлений переутомления, перенапряжения и перетренированности, сопровождающихся, как правило, снижением иммунитета и сопротивляемости болезням. Очень важно (и это прерогатива врачей и преподавателей  физвоспитания) правильно определить биологический возраст и правильно распределить  учащихся и студентов по медицинским группам для занятий физической культурой и спортом. Ведь, если  медицинская группа и биологический возраст определены неверно, то с раннего возраста это ведет к неверному дозированию физических нагрузок, а значит к болезням. Именно поэтому, по данным Минздрава, из 13,62 млн. российских школьников только 21,4% абсолютно здоровы, а 21% имеют хронические заболевания. По официальным данным в 2009 году первый спортивный разряд или спортивное звание имели  только 3% российских призывников!

В связи с этим,  в стране следует расширить систему непрерывного спортивного образования, включая подготовку и повышение квалификации вузовских тренеров-преподавателей, тренеров по олимпийским видам спорта, специалистов спортивной медицины, спортивных судей, учителей физической культуры, способных и воспитывать, и физкультурно образовывать, и грамотно тренировать, и оздоравливать нашу молодежь.   И, здесь, нам следует привлечь федерации по видам спорта, которые сегодня имеют новейшие методики и знания в области физической культуры и спорта. Этот уникальный опыт спортивных федераций необходимо сегодня более активно использовать в преподавательской  практике. Кроме того, в стране необходимо воссоздать институт врачебно-физкультурных диспансеров и организовать на базе медицинских вузов подготовку спортивных врачей, поскольку в российских регионах нет сегодня квалифицированных спортивных врачей, и мы зачастую  теряем для спорта высших достижений талантливую спортивную молодежь,  из-за неправильных  врачебных диагнозов и, как следствие, неквалифицированного  лечения.

Спортивная наука может уже сегодня помочь более эффективно использовать возможности человека. Но в Федеральной целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в РФ на 2006-2015 гг.» из общего объема расходов в 106 млрд. руб. на научные цели предусмотрено явно недостаточно: всего лишь 0,24%.Сегодня заниматься наукой в спортивном вузе, университете – сложное мероприятие. Вице-президент РАН В.В. Козлов, выступая в «Известиях», отметил, что наши профессора и доценты  являются самыми низкооплачиваемыми во всем мире. Нагрузка, например, доцента - 900 часов. В инструкциях Министерства образования, предписывающих, сколько времени нужно уделять на то или иное мероприятие, на науку преподавателям Высшей школы отводятся всего 100 часов в год. Это значит – 15 минут в день! Какой науки можно в таком случае от человека ожидать? Многие вузовские преподаватели кафедр физвоспитания  уже 15-20 лет как не были на централизованной переподготовке – курсах повышения квалификации, семинарах тренеров по видам спорта. Сегодня в наших вузах нет единой системы материального поощрения талантливых вузовских преподавателей – тренеров, работающих на спорт высших достижений. Готовишь ли ты мастеров спорта в системе вуза, не готовишь мастеров спорта - все тренеры – преподаватели, как говорится, на одной доске, то есть, здесь имеет место «обезличка».  Хотя мы все знаем, что мастера спорта подготовить  в вузе  намного сложнее, чем в системе ДЮСШ-СДЮШОР. И, что это огромный  творческий труд, однако, шкала оценки тренерской деятельности вузовского преподавателя физвоспитания, увы,  не учитывает эти, по нашим меркам, сверхусилия преподавателя.  Поразительно, но даже слово «наука» исчезло сегодня из государственных программ, а вместо этого базового понятия к месту и не к месту специалисты торопливо употребляют слово «инновация», хотя науку, в том числе и спортивную, ещё никто не отменял. В вузовской системе на сегодня нет четко прописанной законодательной базы и реальных финансово-экономических рычагов, которые могли бы сдвинуть проблему вузовского  спорта с мертвой точки.  Все деньги государством сегодня выделяются только на учебный процесс, а непосредственно на развитие студенческого спорта деньги государство не выделяет.   И даже такой статьи расходов в вузовском бюджете,  как «спортивно-массовая работа» -  нет!  Не предусмотрены в вузовском бюджете сегодня  расходы и на приобретение спортивной формы, обуви, спортивного инвентаря, на проведение спортивных сборов. А раньше, в советское время, такого рода финансовые расходы предусматривались в вузовском бюджете и вузовский преподаватель  мог для студентов – спортсменов проводить 2-х недельные спортивные сборы перед ответственными стартами.

 В соответствии со стратегией физической культуры и спорта для субъектов РФ определены так называемые «точки роста»: пять-шесть ключевых олимпийских видов спорта, приоритетно развиваемых.  Для  Ростовской области это спортивная гимнастика, велоспорт, тяжелая атлетика, греко-римская борьба, плавание, современное пятиборье, легкая атлетика, пулевая стрельба, спортивная гребля, женский гандбол, баскетбол, волейбол, художественная гимнастика.

Участники ХII Международной конференции считают целесообразным создание при спортивных вузах, в регионах, современных Центров подготовки сборных команд, по олимпийским видам спорта, учебно-научно-спортивного профиля, обеспеченных современной материально-технической базой, спортивным инвентарем, экипировкой, и вынесение части вузовского образовательного процесса в такие олимпийские центры-объединения. Там необходимо обеспечить научно-методическое и медицинское сопровождение спортсменов высшего мастерства. Именно в этом образовательном, учебно-спортивном «бульоне» Олимпийского центра  и должен в ближайшие годы сформироваться современный  успешный тренер – мастер, новатор, исследователь. Сегодня необходимо предпринять серьезные усилия на государственном уровне по укреплению материальной базы общеобразовательных школ, детских спортивных школ, вузовских кафедр физического воспитания, по увеличению  в два раза зарплаты детских тренеров, вузовских тренеров – преподавателей. Нищий преподаватель с месячной зарплатой в 4-5 тысяч рублей, отягченный бесконечными бытовыми проблемами, вряд ли способен воспитать гармоничную творческую личность!

 В связи с сокращением здоровой молодежи в России из-за серьезного снижения рождаемости, роста заболеваемости, алкоголизации и наркотизации части населения страны уменьшаются возможности отбора перспективных российских спортсменов. Анализ развития биологической науки в ХХ – XXI  веке показывает, что достижения в генетике и иммунологии могут сегодня шире использоваться для определения задатков и дальнейшего развития способностей одаренных спортсменов. Современная система спортивного отбора, особенно на начальном этапе,  должна проводиться более жестко в плане  оценки истинного состояния здоровья с объективной оценкой биологического возраста ребенка и его психологического статуса - на основе модельных характеристик физической и технической подготовленности, физического развития с  помощью генетических маркеров спортивных задатков (их молекулярная структура известна).  Спортивные ученые считают необходимым усилить научные исследования в области теоретико-методических и медико-биологических основ системы подготовки спортивного резерва ЮФО.

На научной конференции также было уделено пристальное внимание вопросам спортивного питания,  поиску эффективных фармакологических средств, пригодных для коррекции иммунодефицитов, часто возникающих у студентов-спортсменов как своеобразная плата за победы на международных соревнованиях.  Представляет интерес и дискуссия спортивных ученых о современной  трактовке базовых терминов и понятий в нашей отрасли: физическая культура, физическое воспитание, физическое образование, массовый спорт, спорт высших достижений, здоровый образ жизни, индивидуальное и социальное здоровье и других. Специалистам и ученым необходимо все-таки определиться, что шире - образование в области физической культуры или физическое воспитание.  Базовые понятия  в сфере физической культуры сегодня нуждаются в более  точной современной трактовке в соответствии с состоянием спортивной науки и тренерской практики.

Как следствие распада СССР и снижение качества жизни россиян в стране, по-прежнему, еще высоки показатели смертности населения от сердечно-сосудистых заболеваний: ежегодно 1 млн человек. Каждый третий  в России  сегодня нуждается в кардиолечении. Участники конференции считают, что в России необходимо принять государственную программу коррекции социального здоровья, снижения артериального давления. Массовый и студенческий спорт могут быть важной составляющей  Национальной программы здоровья.

Во вступительном слове профессора А.А. Князева ( директор Ростовского-на-Дону института физической культуры и спорта), в докладе заместителя председателя Оргкомитета конференции, члена президиума Научно-методического совета по физической культуре и спорту Министерства образования и науки РФ профессора Ю.И. Евсеева  (Ростовский-на-Дону институт физической культуры и спорта) была рассмотрена приоритетная роль физической культуры, духовного воспитания  в становлении личности студента как гражданина и профессионала, способного к творчеству и дальнейшему развитию.

Известный ученый, доктор педагогических наук, профессор М.Я. Виленский (Москва) обратил внимание участников конференции, что общая профессиональная культура тренера – преподавателя вуза, его педагогическая компетентность не всегда соответствует современным требованиям. За последние годы появилось множество концепций построения тренировочных циклов. Умение выбрать «работающую» модель  требует от преподавателя вузовского спорта обширных знаний в области смежных наук, вплотную сопряженных с медициной, - кинезиологии, биохимии, биомеханики, психологии, спортивной физиологии, спортивной медицины, врачебного контроля, спортивного питания и лечебной физкультуры. Без понимания биохимических процессов, протекающих в организме спортсмена, тренер не оценит срочные и кумулятивные изменения в его организме, происходящие под воздействием спортивных тренировок, что может привести к падению результатов.  «Дружба» с биохимией окажет неоценимую помощь тренеру  при составлении грамотного рациона питания, даст возможность разбираться в огромном рынке спортивного питания и биологических добавок. Современный тренер обязан быть хорошим психологом, разбираться как в «общечеловеческой» психологии, так и в психологии спортивной, помогающей сосредоточиться, преодолеть предстартовое волнение, не «перегореть» в соревнованиях. Работая в контакте со спортивными врачами, тренер должен умело находить оптимальную форму совместного повышения работоспособности спортсменов, профилактики и восстановительного лечения при травмах и заболеваниях, которые неизбежны в большом спорте.  Сегодня трудно представить современного тренера успешным, если он не имеет высшего специального образования, не интересуется отечественными и зарубежными новинками спортивной литературы или работает в отрыве от персонального компьютера. Однако,  в современных реалиях нашей непростой и противоречивой жизни следует с горечью признать, что новая генерация молодых преподавателей физического воспитания и спортивных тренеров мало сегодня читают, особенно, учебно-методическую литературу по специальности, не владеют в должной мере ораторским искусством, не умеют цивилизованно вести публичную дискуссию, не обладают широтой взглядов, самостоятельным, системным мышлением, не занимают активную жизненную позицию. Поэтому, при переподготовке преподавателей физической культуры спортивные институты и университеты должны концентрировать внимание на таких аспектах физической культуры, как ораторское искусство, деловые игры, планирование и администрирование, ибо современное, быстро меняющееся  глобализированное   общество - это общество организаций. От современного педагога требуется и широкий набор компетенций.  

По мнению профессора, д.п.н. В.П. Лукьяненко (Ставрополь), еще мало внимания преподавателями уделяется физкультурному образованию личности. Хотя очевидно, что здоровому образу жизни и умению быть здоровым необходимо обучать наших студентов.  Физическую культуру невозможно формировать без интеллектуального и воспитательного компонента. Но это должны делать профессионалы. Поэтому девиз специалистов физической культуры сегодня должен быть – «Самосовершенствование» и «От физического воспитания - к физкультурному образованию», к воспитанию гармоничной личности, способной не только предвидеть, но и адекватно отвечать на современные угрозы-вызовы XXI века. И здесь уместно вспомнить слова русского философа И.А. Ильина:

«Образование без воспитания не формирует человека, а разнуздывает и портит его, ибо оно  дает в его распоряжение жизненно выгодные возможности, технические умения, которыми он, - бездуховный, бессовестный, безверный и бесхарактерный, - и начинает злоупотреблять. Надо раз и навсегда установить и признать, что безграмотный, но добросовестный простолюдин есть лучший человек и лучший гражданин, чем бессовестный грамотей; и что формальная  «образованность вне веры, чести и совести создает не национальную культуру, а разврат пошлой неустойчивой цивилизации...». И действительно, нам не нужны  гиперсвободные до безответственности, безвольные  «граждане Мира», живущие для себя и только для себя.  Нашей стране, как никогда, сегодня нужны люди - стоики с психологией победителя, способные к сверхусилиям и самопожертвованию во имя России.  Поэтому наше физкультурное образование и воспитание  должно основываться на фундаменте духовно-нравственной и культурно-исторической традиции, присущей именно нашей цивилизации. Каждый вузовский преподаватель физвоспитания  должен работать со студенческой молодежью с патриотических позиций. По мнению ученых, массовости студенческого спорта будет также способствовать разработка учебных программ по физической культуре по уровням образования, учитывающим индивидуальные способности и состояние здоровья, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом; создание в российских  вузах туристских клубов, организация ежегодного всероссийского смотра-конкурса на лучшую организацию спортивно-массовой работы в вузах.  Как сказал президент Д.А. Медведев, вузы должны быть центрами спорта в России.  Именно в этом направлении  необходимо  сосредоточить объединенные усилия спортивных ученых, тренеров, преподавателей физвоспитания, спортивных врачей, специалистов физической культуры и организаторов спорта на ближайшую перспективу. Важнейшими элементами модернизации российской системы физического воспитания, во многом определяющими развитие спорта, станут обеспечение инновационного характера создания и развития инфраструктуры отрасли, совершенствование финансового, кадрового и пропагандистского обеспечения физкультурно-спортивной деятельности.

Н.П. Любецкий, кандидат социологических наук, доцент Ростовского-на-Дону института физической культуры и спорта (филиал КГУФКСТ)

03.03.2010

Любецкий  Николай Петрович – кандидат социологических наук, доцент кафедры Теории и методики физической культуры  Ростовского-на-Дону института физической культуры и спорта (филиал Кубанского госуниверситета физической культуры, спорта и туризма.). Общий стаж  работы в отрасли физическая культура составляет 40 лет,  в том числе 25 лет непосредственно в Высшей школе. С 1984 по 1997 гг. находился на руководящей административной работе в должности зам. министра по физической культуре и спорту Ростовской области и главного специалиста  Администрации  Ростовской области.

Н.П. Любецкий – автор пяти учебно-методических пособий и 65 научных работ, посвященных проблемам развития физической культуры и донского спорта, вопросам укрепления российской государственности, воспитанию российской молодежи и элиты средствами физической культуры и спорта.  За большой вклад в развитие физической культуры и спорта награжден почетным знаком «За заслуги в развитии физической культуры и спорта».