проблемы образования

[Николай Волохов]

По поводу соотношения практики и теории. Читаю курс по экономической теории для студентов инженерных специальностей. Если представляю практикум в виде деловой экономической игры - явка стопроцентная, вовлечённость в игру - тоже. Как только возвращаюсь к обычным семинарам - появялются прогулы, нежелание учиться.
Самое интересное - студенты-теоретики, которые учат все лекции выглядят намного хуже в этих играх, чем двоечники. Причина - несовпадение того, что требует теория и что они знают, с реалиями. Скорее всего, надо учить не теории, а сспособности обучаться и воспринимать новую информацию.
Тоже самое говорили и преподаватели английского языка - они учат классическому прозношению, соблюдению всех правил, но когда приехала делегация англичан, то отметили, что у них так не говорят - максимально сокращают предложения, оставляя ключевые слова, упрощая язык.

[Nataly]

Абсолютно согласна с тем, что в учебных планах всех реализуемых образовательных программ необходимо увеличить количество часов на практическое обучение! Так как для последующей работы в любой сфере практика просто необходима. Однако, хочу заметить, что на получение хорошего образования не особенно то и влияет содержание учебного процесса. Совершенно уверена, что если студент заинтересован в получении знаний, он их возьмет как из теории, так и из практики, как у талантливого преподавателя, так и у несовсем компетентного. И любой целеустремленный человек, получив багаж знаний, обязательно найдет ему применение, не смотря ни на что (кризис, безработица и т.д.). Главное, понимать, что нужно начинать с малого, ведь "Москва не сразу строилась..."

[Николай Волохов]

А как вы относитесь к идее привлечения предпринимателей, производственников для круглых столов, форумов в рамках цепочки "Студент-будущий работник-работодатель"?

[Domnikov Anton]

В РГУПСе такая практика уже имеется, но толку маловато
Как любит говорить наш декан, знаете, чем отличается образование в США и Европе от нашего? Они там учатся, а нас здесь - учат!!! Поэтому согласен с мнением, что надо учиться получать максимум знаний самостоятельно, а не ждать чего-то от преподавателя.

[Димок]

Скажите а откуда мы хотим видеть преподавателей высшего класса, знающих свое дело, если:
1. З\п преподавателя далека от совершенства - профессионалы отказываются, уходя в бизнес или структуры с более высоким окладом. Остаются лишь авартюристы, с любовью относящиеся к своему делу;
2. Отсюда, соответственно, молодые студенты негативно, по большей части, относятся к профессии преподавателя.

А результат? амбициозным, имеющим желание и стремление обучаться по своей специальности студентам приходится самим изучать большую часть материала...